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《中小学教育惩戒规则》:教育部给的“戒尺”,你敢接吗?

发布时间:2022-05-26 发布人:正苗启德

《中小学教育惩戒规则》:教育部给的“戒尺”,你敢接吗?(图1)

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一线教师对教育惩戒“失望”的原因

2020年底,历时一年反复打磨的终于颁布。首次以部门规章的形式明确了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,并于2021年3月开始实施。

教育部发声、人民日报力挺,中小学生的违规违纪惩戒真正变得“有章可循”。

老师手中那把无形的“戒尺”终于回归了吗,教师让位的畸形生态终于改变了吗?

习惯了遍体鳞伤

面对这把合理合法的“戒尺”,却有不少一线教师表示:谢谢,但我不敢。

在我们的心目中,老师注定是坚强的。他必须随叫随到、他必须毫无保留的付出、他必须耐心的任劳任怨......

他身上有再多的优点都是应该的,但绝不允许有一个缺点。但那些仿佛永远在战斗、永远不会生病的老师,其实早已遍体鳞伤。

2020.5

安徽省黄山市桂林镇中心学校初三班主任于教学楼跳楼身亡,校方解释为“焦虑状态伴抑郁”;

2020.6

河南省驻马店某小学老师将成绩发到家长群,却被家长以“伤害自尊心”为由要求登门道歉,否则就上报教育局;

2020.12

广东省惠州市博罗县高级中学教师因抑郁症跳楼身亡......

学生心态崩了,都是老师逼得;老师心态崩了,都是抑郁症。我们总是要求老师要像爱自己的孩子一样爱护班级里的每一位学生,那老师呢?

惩戒孩子,被质疑体罚;批评孩子,被质疑危害青少年心理健康;

老师说我不管了,被质疑没有职业道德,良心被狗吃了;老师说请家长配合,被搪塞我没办法、我不是专业的、我没时间、你是专业的、你来解决!

总之,老师应该是万能的。惩戒学生是你有问题,管不住学生还是你有问题,只要我觉得你有问题,你就要为此付出代价!

“育人尚且无功,怎可害人性命”。老师在这样战战兢兢的环境中,已经太久太久了。

有很多老师表示:上午当着学生的面朗诵《规则》全篇,下午告诫自己不要冒险。都是祖宗,都是皇帝,还是适合供着。

隔靴搔痒,岂能止痒?

纵观《规则》方案,其中所规定的“惩戒”方式,依旧是常用形式:

点名批评、书面检讨、训导规则等等都是常规手段;突破在于明确了“一节教学时间的教室内站立”“不超过一周的停课”以及“安排专门课程或场所由社会工作社或其他专业人员进行干预”的合法性。

双向的,《规则》同时规定教师在教育教学管理、实施教育惩戒的过程中,不得出现以下行为:

俗话说,如果道歉有用的话,还要警察干吗?口头批评管用的话,又何苦斗争到今天?

对于那些希望在《规则》指导下可以使用更“有力”的管教手段、达到更好教育效果的老师而言,这样的条例无异于隔靴搔痒,温和的让人失望。

对此,教育专家李镇西表示:没有惩罚的驾驭不是完整的教育,但惩罚不是惩罚、也不是体罚。

图源:新华社发

教育离不开惩戒,但惩戒的目的是育人。即使是非用不可的惩戒手段,也必须与深入心灵的教育相结合。

不加限定的惩戒只会走向“教育暴力”,对惩戒方式严格而严谨的规范,才能真正让惩戒达到教育目的而不仅仅是“惩戒”。

如何确保惩戒有效、把握好惩戒之“度”,细化规则任重而道远。

别逼老师放弃你的孩子

“放学后留学生补差,隔天收到投诉,说因为我,孩子外婆在寒风中等了一个多小时。自己热血上头的时候,永远会有家长一盆冷水泼下来。这孩子我以后绝不多留一分钟。”

有时,不是老师想放弃孩子,而是被逼的没有办法。

动辄示威“讨说法”

教育中存在很多变量、孩子的性格也没有量化标准,有的天生温顺、有的天生反骨。家长照顾自家孩子尚且分身乏术,更何况老师同时面对几十个孩子。

家长若觉得孩子有委屈,在大张旗鼓去学校讨说法之前,不妨先了解一下事情的原委。是自家孩子的问题就主动道歉,不是自家孩子的问题就交给老师协商处理。

老师值得你信任!

不把规则当回事

哲学家卢梭曾说过:“你知道用什么方法,一定可以使孩子成为不幸的人吗?那就是对他百依百顺。”

很多看似不近人情的制度,都是为了保护大环境。而家长的一分默许,就是一分变量。

在孩子面前诋毁老师

“你老师是怎么回事儿,会不会上课?”“你那老师啥也不懂,别听他的!”你是不是也曾在孩子面前说过这种话?

都说这一代的老师是最憋屈的人,身为师长却没有为师为长的尊严,身为教育者却没有教育孩子的权利,不要以“领导”的姿态面对老师。教育不是服务,家长不是“上帝”。

“国将兴,必尊师而重傅。”若你从未曾给予老师一分一毫的尊重,那你的孩子必定有样学样。若学生在学校没有一点敬畏之心,那教学工作又如何正常开展?

摄影:郝君

惩戒妖魔化

教育家马卡连柯认为:

“合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩罚有助于学生形成坚强的性格,能培养学生抵抗、战胜诱惑的能力。”

盲目的鼓励和宽容,只能培养出温室的花朵。好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的。惩戒是表象,惩戒的背后只有爱、温暖和希望。

针对教育惩戒,若社会一再刁难,那学校也只能选择明哲保身。在学校里缺少的教育,都会在社会上补齐。

最不应被苛责的是老师,最不应被娇惯的是孩子。

《规则》的出台是质的飞跃,让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒,让家长、社会理解、支持、配合教育管理,共同营造良好教育生态。

三角形具有稳定性,而良好的教育形态也一定是个三角形,家长、老师、孩子各占一边。家长支持老师、老师教育孩子、孩子回馈社会。

“我希望你可以遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师;当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。”

老师的无视,才是对学生最残酷的惩罚。

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